menu

Akses ke 25: Menjelang apa yang bisa

Web ternyata 25 tahun ini. Apa yang telah berubah sejak Sir Tim Berners-Lee, seorang ilmuwan di CERN di Swiss, yang dikeluarkan hadiah ini di dunia pada tahun 1989? Pertanyaan yang paling mudah untuk menjawab mungkin bertanya apa yang telah berubah. Meluasnya penggunaan internet di masyarakat di seluruh dunia telah mempengaruhi hampir setiap aspek kehidupan manusia, sebagian besar baik dan kadang-kadang buruk. Cara kita menjalankan bisnis kami, bekerja demokrasi kita, karena kita berurusan dengan orang lain – aspek fundamental dari masyarakat dan kesejahteraan yang berbeda dari mereka seperempat abad yang lalu untuk orang-orang yang memiliki akses internet. Untuk membuat daftar lengkap dari perubahan ini akan menjadi hampir mustahil – bukti kekuatan yang luar biasa dari penemuan ini

Sebelum kita melangkah lebih jauh, mari kita menjelaskan satu hal. “Web” tidak sama dengan “Internet”. Izinkan saya harap untuk mundur beberapa dekade dalam waktu, untuk berbagi sedikit sejarah. Jaringan komunikasi jauh sebelum munculnya World Wide Web. Anda dapat memulai cerita di banyak negara; penemuan transistor di Bell Labs pada tahun 1947 merupakan titik awal yang wajar. Pengembangan packet switching jaringan di akhir 1950-an menyebabkan penemuan dari karya peneliti akademis dan pemerintah yang mengembangkan ARPANET dan desain terkait pada akhir tahun 1960 dan 1970. Jaringan ini telah menyebabkan Internet seperti yang kita kenal. Pada dasar teknis yang solid ini, Berners-Lee mengembangkan web. Sebuah sistem untuk menghubungkan dokumen hypertext, yang pada gilirannya dapat diakses melalui Internet

Ada banyak cara untuk penemuan internet mungkin telah pergi. Mereka yang telah bekerja dengan dia di awal mungkin berpikir web hanya sebagai cara untuk mengatur dan berbagi informasi dalam sebuah organisasi, manajemen dokumen canggih. Atau, penemuan internet mungkin telah dipatenkan, dengan pandangan menuju menciptakan bisnis jangka panjang dan penghasilan besar Berners-Lee dan CERN mungkin.

Tak satu pun dari hal-hal ini terjadi. Dalam semangat seorang ilmuwan sejati dijelaskan Berners-Lee dan dirilis pekerjaan mereka di depan umum. Dia tidak mencari perlindungan kekayaan intelektual untuk ide-ide mereka untuk membuat uang apa pun yang datang berikutnya. Dia – dan lain-lain yang membantu mempromosikan web awal, termasuk Robert Cailliau – mengakui sebagai sebuah penemuan yang dapat membantu menghubungkan orang jauh di luar ilmuwan CERN. Sebuah sistem global link hypertext dapat menghubungkan orang dan informasi dalam bentuk teks, video, suara dan cocok format lain, kita bisa membayangkan. Buka persepsi ini, Web publik, sebagai lawan-persepsi diri yang sempit dan, telah memiliki konsekuensi besar

Dampak Web terasa hari ini di berbagai akibat akses, terbuka untuk Berners-Lee datang untuk pekerjaan mereka – dan bagaimana ia merilis penemuan di dunia. Dampaknya adalah hasil dari keunggulan desain, seperti dibangun di atas jaringan lain, dan bagaimana hal itu bagi orang lain untuk membangun di atas itu, melalui ide-ide baru.

Seperti kita merayakan dua puluh lima tahun, Web dan apa yang dimaksudkan untuk masyarakat di seluruh dunia, kami juga harus mempertimbangkan apa yang bisa kita capai dalam dua puluh lima tahun. Mempertimbangkan tiga lembaga yang sudah telah diubah melalui web dan yang pasti akan berubah terlalu dalam dua setengah dekade berikutnya: pendidikan, perpustakaan, dan jurnalisme. Masing-masing lembaga ini sangat penting untuk demokrasi yang sehat dan didukung dengan cara yang bebas, terbuka dan interoperable. Dalam dunia yang semakin digital, pentingnya lembaga-lembaga ini naik, tidak turun. Namun, dalam hal apapun, Web ini sering dianggap sebagai ancaman daripada kesempatan, bahwa lembaga-lembaga ini dan orang-orang yang bekerja di dalamnya. Dan jika Web sendiri menjadi tertutup, dikendalikan oleh operator swasta atau dengan sensor pemerintah, kita akan membatasi potensi untuk perubahan sosial yang positif sangat besar. Dengan imajinasi yang besar, desain menarik, kebijakan yang sehat dan pelaksanaan yang efektif dapat masing-masing lembaga tersebut lebih kuat dan lebih mampu untuk melayani demokrasi bahwa sebelum munculnya Web.

belajar <. / Kuat>

Di banyak negara di dunia – tentu di Amerika Serikat – untuk membuka “keadaan saat ini pendidikan” adalah memiliki percakapan yang ditandai dengan banyak mendesah dan tangan meremas-remas. Jika Anda menyebutkan web dalam konteks ini, cenderung tumbuh lebih negatif belum. Kami takut kelengkungan: generasi ini dari siswa “Dumber” dari generasi sebelumnya, Emory profesor Mark Bauerlein bisa dipercaya. Kita cenderung takut bahwa siswa memiliki (kebanyakan buku esai, tapi mungkin juga karena berlaku untuk lebih dari satu atau dua halaman) rentang perhatian yang pendek daripada yang mereka lakukan ketika mereka cenderung untuk membaca karya-karya format yang lebih lama. Jika Web ini datang dalam diskusi seperti itu, sering disalahkan untuk satu atau lebih dari masalah ini

Tentu saja, kita perlu mengajarkan siswa untuk menjaga perhatian mereka di luar tweet dan posting Facebook status. pasti, kita harus melakukan pekerjaan yang lebih baik untuk membantu mereka belajar untuk membedakan informasi yang dapat dipercaya dari informasi kurang dapat diandalkan di Web. Tapi bukan hanya mengkhawatirkan apa yang kita hilang, kita harus mempertimbangkan apa yang baru adalah mungkin. Dalam dunia web, tidak ada kekurangan yang menarik, penting dan menyenangkan hal yang dapat kita lakukan untuk meningkatkan pendidikan.

Masa depan pendidikan akan dilakukan melalui penerapan teknologi baru seni yang sangat kuno belajar mengajar. Sejak zaman Socrates dan Plato, guru memperdebatkan cara terbaik untuk menyampaikan ide-ide dan keterampilan untuk generasi berikutnya. Apa yang dalam beberapa hal, mungkin lebih penting daripada kemampuan masyarakat untuk mempersiapkan orang muda untuk menciptakan masa depan yang cerah bagi diri kita sendiri dan bagi dunia pada umumnya?

Sebagai lapangan, pendidikan tidak terlalu terancam oleh teknologi sampai sekarang. Belum radikal. Pertimbangkan apa yang terjadi dengan bisnis hiburan terdaftar seperti musik dan film, dan sekarang penerbit, toko buku dan perpustakaan untuk era Internet. Perubahan di daerah terdekat akan cepat dan marah. Pendidikan siap untuk mengambil bagian mereka dari jenis perubahan revolusioner.

Tempat paling mudah untuk melihat transformasi ini dalam pendidikan tinggi. Web saat ini sering dikaitkan dengan wabah, kursus online gratis yang ditawarkan oleh universitas papan atas. Kami menyebut fenomena ini “MOOC Mania.” MOOC singkatan kursus besar, Open, dan online. Yang paling terkenal dari inisiatif ini adalah untuk berputar-out dari Stanford – coursera dan Udacity – yang nirlaba, yang didanai oleh pemodal ventura, dan EDX, proyek MIT dan Harvard, sebagai organisasi non-profit. Taruhan ini menawarkan ratusan kursus untuk jutaan pelajar di seluruh dunia – selama hampir gratis – melalui Internet. Hanya untuk menjadi jelas, tidak ada cara program interaktif semacam ini dapat dibuat tersedia secara bebas, biaya yang relatif rendah, tanpa munculnya Web.

mengamuk perdebatan global pada apakah MOOCs ini adalah ide yang baik. Beberapa percaya bahwa program ini dapat memecahkan masalah yang mengganggu kenaikan iuran – membuat pendidikan lebih terjangkau bagi siswa dalam proses. Semua dari kita yang menjalankan lembaga pendidikan tahu bahwa tingkat kenaikan inflasi iuran menyentuh setiap tahun. Mengapa? Kami terutama perusahaan terdiri dari orang-orang. Bahkan jika kita meningkatkan upah sejalan dengan inflasi, tingkat pertumbuhan keuntungan jauh lebih tinggi dari tingkat normal inflasi. (Masalah lain, termasuk keputusan manajemen yang buruk, untuk berkontribusi pada meningkatnya biaya pendidikan, untuk memastikan.) Beberapa orang berpikir bahwa dunia di mana MOOCs kalikan dapat membantu kami memulihkan model kami dengan cara lebih stabil. Hal ini dimungkinkan – tapi itu tidak akan terjadi tanpa mengurangi jumlah orang yang kita mempekerjakan dan berapa banyak kita membayar mereka. Oleh karena itu, kontroversi.

Di beberapa daerah, MOOCs menawarkan potensi besar untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Sisihkan implikasi model bisnis untuk pendidikan sejenak. Jika kita dapat mengganti terbaik kuliah yang baik, paling menarik ceramah; jika kita dapat mengganti teks terbaik yang lebih baik, lebih menarik, interaktif daripadanya; dan jika kita bisa menempatkan waktu di dalam kelas untuk penggunaan yang lebih baik, efek bersih dari pembelajaran menjadi fantastis. Data ini dapat menjadi teman kita, kita dapat menggunakan Analytics untuk lebih memahami apa yang bekerja dan apa yang tidak. Kejuaraan Mahasiswa bisa naik sebagai metode pengajaran ditingkatkan di seluruh papan. Manfaat ini jauh lebih mudah untuk melihat di daerah tertentu – misalnya, matematika, ilmu pengetahuan, ilmu komputer, statistik dan ekonomi – dari pada orang lain, seperti seni visual, seni pertunjukan, dan sangat manusiawi. Tapi ini adalah sebuah karya yang sangat menarik terjadi di semua Academy untuk memahami bagaimana kita dapat meningkatkan pekerjaan kita sebagai guru dan siswa melalui model ini.

Ada model lain pendidikan online yang menjanjikan tertentu, itu berarti guru tambahan bernama Sal Khan dan layanan berbasis web untuk Khan Academy nya. Sal Khan tidak diragukan lagi pelatih yang paling populer di dunia sekarang. Setiap bulan, ia dan timnya dari beberapa puluh orang mengelola jutaan siswa dari segala usia, dari seluruh dunia. Melalui video online dalam berbagai topik, dari ilmu komputer untuk sejarah seni, Sal Khan telah mencapai ratusan juta orang. Siswa-siswa ini telah menyelesaikan lebih dari satu miliar latihan Khan Academy, internet, untuk membuktikan kepemilikan mereka. Mereka bisa hidup karena mereka belajar dari video, sering tanpa istirahat. Khan Academy gratis dan terbuka untuk semua.

Ada perbedaan besar antara jenis pendidikan bisa mendapatkan gratis, online, dari Khan Academy (atau Wikipedia, dalam hal ini), dan jenis pelatihan yang bisa Anda dapatkan di perumahan publik besar atau sekolah swasta. Ada keuntungan besar untuk pendidikan perumahan dan pertemuan tatap muka dengan guru. Tapi ada juga keuntungan atas kesempatan untuk melihat pelajaran yang baik untuk belajar lagi dan lagi ketika Anda tidak benar-benar mengerti apa aljabar guru untuk menjelaskan kepada Anda. Ada nilai besar untuk memiliki latihan untuk mengontrol diri Anda melakukan pekerjaan rumah Anda atau kelas berlangsung pelajaran yang sulit.

Apa yang menarik bagi saya adalah hubungan antara percobaan, pembelajaran online inovatif dan bekerja mengajar yang dilakukan di tempat-tempat seperti Khan Academy dan klasik, metode tradisional terbukti di sekolah kita. Sebuah strategi yang berhasil untuk reformasi pendidikan, saya pikir, akan mempertemukan yang terbaik dari “klasik”, dengan baru terbaik “jazz” dalam pendidikan.

Salah satu efek riak perubahan ini adalah pengembangan sistem baru, teknologi tertentu, yang memberikan pemahaman yang lebih baik dari apa yang berhasil dan apa yang tidak bekerja dengan baik dalam pelatihan. Hal ini menarik untuk melihat proyek-proyek yang menyediakan teknologi di dalam kelas yang dapat mengumpulkan data lebih banyak tentang bagaimana anak-anak belajar dan memberikan kita kesempatan untuk menguji metode yang berbeda, memperbaiki mereka dari waktu ke waktu. Pikirkan bagaimana konsep “big data” dukungan dalam mendorong pendidikan. Salah satu hal bahwa pendidikan dapat belajar dari Web adalah semangat inovasi dan eksperimen. Dengan meningkatkan bidang penilaian pendidikan, kita metode pengujian yang lebih baik, meningkatkan mereka yang tampaknya bekerja, mereka melemparkan sebagai kegagalan, dan skala terbaik mereka.

Hubungan antara apa yang orang-orang muda dalam pendidikan formal dan pembelajaran di luar kelas memiliki potensi besar dieksploitasi. Bayangkan seorang mahasiswa yang bisa mendapatkan keuntungan dari energi dan antusiasme guru yang baik, baik di kelas dan ketika mereka berada di rumah mengerjakan pekerjaan rumah. Pikirkan tentang peluang untuk mencari tahu mana metode pengajaran bekerja terbaik bagi siswa dalam kursus tertentu dan dapat menyesuaikan pendidikan mereka. Pikirkan tentang kemampuan kita untuk terhubung gairah dengan sumber daya yang kita miliki di sekitar kita – di perpustakaan, museum dan pusat budaya dari semua jenis, di seluruh dunia, beberapa di antaranya semakin digitalisasi kepemilikan mereka untuk semua untuk menggunakan , di mana saja, gratis.

Siswa terkena lebih dan lebih interdisipliner program dan proyek-proyek selama pendidikan mereka dan mencari cara untuk menggabungkan hal-hal yang telah mereka pelajari. Kadang-kadang kegiatan ini dikembangkan pada usia muda (mengatakan 6 atau 8); Lain kali, kegiatan ini sebagai pengalaman batu penjuru pada akhir sekolah menengah (usia 17 atau 18). Pengalaman ini mengajarkan pemecahan masalah, penelitian yang mendalam, kerja sama tim, teknik presentasi, membangun hubungan Side antara dan di antara ide-ide, dan kemampuan untuk berpikir kreatif. Ingat sementara tidak disebut biologi, melainkan berfokus pada sumber daya air atau kota ekologi atau kota di mana siswa tinggal; Pikirkan program tidak hanya aspek seni, tetapi pentingnya kota sebagai pusat kebudayaan, berpikir tentang pengalaman yang memberikan siswa di lingkungan di mana mereka dapat mengasah kemampuan kewirausahaan dan pegawai masyarakat. Pengalaman-pengalaman belajar yang sangat terhubung di dalam kelas, tetapi mereka melampaui mereka -. “Real World” dalam masyarakat, museum, perpustakaan, bisnis, cara ini belajar mengajar kualitas cermin hiper dari internet itu sendiri –

Dengan kata lain, memikirkan apa yang bisa kita lakukan jika kita bisa kembali ke dunia pendidikan energi yang sama, semangat inovatif yang sama, dan kerja sama yang positif bahwa kita telah dibawa ke penciptaan Web dan segala sesuatu yang naik di atasnya, dari Google dan YouTube di Twitter dan Facebook. Kita harus membawa orang bersama-sama, Sains dan keahlian dari sektor swasta dengan sektor publik untuk meningkatkan sistem kami, metode dan hasil kami. Kita harus tetap berpegang pada standar yang kita miliki perusahaan melakukan yang lebih tinggi di negara kita. Peluang untuk sekolah dari semua tingkatan dapat mengejutkan. Anak-anak dan cucu kita layak tidak kurang

Perpustakaan

Sebuah dunia digital – .. sering ditandai oleh adanya internet itu sendiri – rasa berat ketidakpastian menggantung di perpustakaan. Mengapa kita perlu perpustakaan, banyak orang bertanya, ketika kita berada di web? Seberapa baik adalah pustakawan ketika kita dapat mencari Google atau Apple Suriah dari PDA kami?

Untuk anak yang lahir hari ini, pengalaman pertama dunia yang lebih luas pengetahuan bahwa apa yang ia rasakan sebelumnya, lebih mungkin untuk dimediasi oleh layar jenis ini. Selama dua setengah dekade terakhir, memiliki akses ke Internet, perangkat mobile dan media digital tumbuh pada kecepatan yang jauh lebih cepat daripada dalam penyebaran informasi utama dan teknologi komunikasi dalam sejarah dunia. Meskipun butuh berabad-abad untuk buku Gutenberg mencapai lebih Eropa menyebar dari internet dan media digital hanya dekade beberapa singkat menyebar ke seluruh dunia. Hampir dua miliar dari dunia 6,8 miliar orang memiliki akses internet. Melalui perangkat mobile, lebih dari tiga miliar orang terhubung ke World Wide Web.

Perluasan pikiran dapat dialami oleh anak melalui layar komputer atau melalui antarmuka kecil untuk ponsel atau game, sekarang kita memiliki di web. Tetapi juga bisa pergi ke perpustakaan sama dengan ibunya dan mendapatkan wawasan dan kenangan khusus dari ruang fisik inspirasi. Dalam dunia sekarang ini, media alternatif pengalaman ini digital dengan pengalaman dalam ruang fisik untuk memenuhi, mengkonfirmasi, dan kadang-kadang mempertanyakan apa yang mereka pelajari secara online. Web bukanlah pesaing dari perpustakaan; Ada suplemen. Web akan menjadi bagian dari perpustakaan di masa depan, bukan pembunuh perpustakaan.

Penyebaran Web membawa banyak kesempatan menarik bagi peminjam dari segala usia. Akses tak tertandingi untuk pengetahuan dan bahan tertulis mungkin manfaat yang paling penting. Untuk pertama kalinya dalam sejarah manusia, orang di seluruh dunia, termasuk mereka yang tidak memiliki akses ke perpustakaan fisik, dapat mengakses koleksi yang luar biasa pengetahuan hampir tanpa biaya. Sekolah dan universitas dapat membuat pengetahuan diakses dan informasi kepada siswa mereka dengan cara yang tidak mungkin hanya beberapa dekade yang lalu. Dunia bisa membuka untuk anak-anak melalui antarmuka baru dan pengalaman yang akan memperluas pikiran mereka, menghubungkan mereka dengan orang-orang di negara-negara lain di seluruh dunia, dan menawarkan mereka kesempatan untuk berpartisipasi dalam penciptaan dan berbagi pengetahuan .

Melalui klien mereka, perpustakaan dapat menjadi kekuatan pendorong untuk inovasi ekonomi dan sosial. Manfaat yang luas teknologi digital melampaui aspek pembelajaran hidup seperti kreativitas, kewirausahaan dan aktivisme. Dalam komunitas di seluruh dunia, anak-anak yang menggunakan teknologi berbasis web untuk menciptakan identitas, video, rekaman audio, game dan media dari semua jenis karena mereka belajar dan mengekspresikan diri. Ketika mereka menjadi remaja dan dewasa muda, beberapa menciptakan gerakan politik inspiratif, kelompok pengawas dan bentuk-bentuk baru organisasi, dan menciptakan bisnis dan teknologi yang menciptakan lapangan kerja dan peluang baru. Mereka mengajarkan satu sama lain, ketika mereka berkembang di lingkungan global dimungkinkan melalui web. Perpustakaan adalah pusat untuk masing-masing kegiatan tersebut, di kota-kota kecil dan kota-kota besar. Gratis akses poin perpustakaan dan lingkungan pelatihan, aspek-aspek positif dari era digital yang dapat diakses untuk banyak anak yang orang tuanya tidak mampu broadband atau PC, bahkan di bagian yang paling makmur di dunia.

Web memungkinkan jenis baru dari perpustakaan. Arah baru utama untuk web yang dikemukakan oleh Berners-Lee sendiri: ide Semantic Web. Di negara-negara, masyarakat membangun perpustakaan digital nasional. Di Eropa, proyek kerjasama, Europeana memungkinkan koleksi digital dari puluhan negara bebas secara online. Di Amerika Serikat, Public Library Digital Amerika membuat data ilmiah, sejarah dan budaya yang tersedia gratis untuk semua, melalui web. Di era Web, dapat perpustakaan dalam bentuk platform, di mana semua jenis inovasi dan pembelajaran dapat berkembang.

Jurnalisme.

Selain pendidikan dan perpustakaan, jurnalisme adalah bidang dalam krisis di dunia Internet. Kekuatan pendorong di balik krisis dalam jurnalisme tidak persis sama seperti di lingkungan perpustakaan, tetapi mereka terkait. Meningkatkan pembaca yang datang dengan berita dan informasi di Internet telah menyebabkan lingkungan yang sulit bagi wartawan dalam semua papan mereka. Pendapatan iklan telah dicetak surat kabar dan majalah perusahaan yang baik di masa lalu telah jatuh sebagai pergeseran perhatian pada Web dan lingkungan mobile. Ini mungkin tampak mudah untuk hanya beralih ke lingkungan penerbitan digital, tetapi tidak. Pertama, keterampilan yang dibutuhkan untuk wartawan berbeda online daripada mereka offline, dengan cara bahwa perubahan paralel dalam keterampilan yang dibutuhkan untuk pustakawan. Lebih mengkhawatirkan, yang “analog dolar” membayar untuk iklan di dunia cetak diperdagangkan untuk “uang digital.” Dengan kata lain, jumlah yang dapat dikenakan biaya untuk iklan publikasi digital lebih rendah, sejauh ini, bahwa jumlah yang dapat dikenakan untuk sama eksposur ke Internet

Para pelaku ancaman tersebut jurnalisme akan terdengar akrab. mereka adalah layanan berbasis web. Banyak uang iklan tidak pergi berjalan pakaian jurnalisme, tetapi perantara internet baru. Dalam iklan, sebagian besar dari pendapatan awal yang telah mengalir ke dalam daftar Craig. Dalam dunia berita, Google telah menemukan cara untuk mengambil keuntungan dari iklan yang sangat ditargetkan untuk orang-orang untuk memulai pencarian mereka secara online atau melalui perangkat mobile. Jejaring sosial seperti Twitter dan Facebook, yang menjadi semakin dipotong dari pendapatan yang berkelanjutan sekali editorial, lembaga asing, serta berbagai biaya yang terkait dengan menjalankan kelas jurnalisme pakaian.

Sebuah perbandingan dari krisis yang dihadapi oleh sekolah, perpustakaan dan jurnalisme di era digital menawarkan analogi yang menarik, tapi lebih dari itu. Ya, wartawan, guru dan pustakawan adalah untuk mencari tahu apa artinya untuk bekerja dalam lingkungan jaringan. Masing-masing lembaga ini perlu untuk menjawab pertanyaan tentang apa peran mereka melayani di dunia di mana Web – biasanya Google -. Ini adalah pertama bagi mereka yang ingin diberitahu tentang sesuatu

Hubungan yang paling penting di antara mereka adalah bahwa sekolah-sekolah, jurnalisme dan perpustakaan yayasan lembaga dalam demokrasi. Kita perlu mendukung lembaga-lembaga ini lebih banyak di era Web, tidak kurang, dari yang kita lakukan sebelumnya. Kami mengandalkan wartawan untuk menggali dan konteks cerita yang penting bagi hidup kita dalam bebas dan terbuka. Kualitas jurnalisme tinggi adalah penting untuk kemampuan kita untuk memilih orang-orang yang mewakili kita atau untuk memilih referendum langsung. Jurnalis bekerja membantu untuk menginformasikan gerakan sosial, protes dan penelitian inovatif. Kecepatan kerja wartawan yang meliputi Balai Kota membuat mereka berkuasa (setidaknya agak) jujur. Dalam beberapa bulan yang seorang wartawan investigasi yang didedikasikan untuk cerita yang lebih dalam tentang efek fracking adalah sama pentingnya dengan bulan dan bulan sebagai pembuat kebijakan dapat menghabiskan perdebatan tagihan listrik.

Demokrasi tidak bisa kehilangan sejumlah besar wartawan, guru dan pustakawan. Dalam dunia kaya informasi, kita sebagai warga negara harus panduan diandalkan dan interpreter berbagai luar biasa dari fakta dan opini yang dapat kita akses melalui digital internet. Wartawan, guru dan pustakawan memiliki setiap alasan untuk membuat penyebab umum – antara dan di antara mereka, tetapi juga generasi berikutnya teknologi -. Selama transisi ke era digital

*

Di ulang tahun nya dua puluh lima, dapat menggoda untuk duduk kembali dan merayakan apa web telah diberikan dunia. Jawabannya akan jauh, sebenarnya, dan ini berlaku untuk semua menerima ini. Saya sangat berterima kasih atas apa yang telah menjadi mungkin dalam hal pertumbuhan ekonomi, solidaritas manusia, dan pengembangan pengetahuan baru.

Namun, saya lebih memilih untuk melihat ke depan, dalam semangat penemuan, tantangan yang terbentang di depan. Tantangan-tantangan ini meliputi pembukaan dan kerjasama mempertahankan antara web dan jaringan penting sebagai wahana. Tantangan-tantangan ini untuk menggunakan karunia besar ini untuk meningkatkan lembaga-lembaga demokrasi inti, seperti pendidikan, perpustakaan dan jurnalisme untuk kepentingan umum. Dengan cara ini kita akan membuat lembaga yang memungkinkan untuk orang-orang muda kita – akan usia di era digital -. Membangun masa depan yang lebih cerah bagi mereka yang akan mengikuti

Pengaruh keputusan kami hari ini akan baik untuk meluncurkan generasi anak muda yang menggunakan Web untuk mencapai perubahan sosial yang positif. Tools adalah alat yang dapat digunakan untuk tujuan-tujuan yang pro-sosial atau tepi yang merusak. Seperti kita membangun iterasi berikutnya dari web dan lembaga yang bergantung padanya, kita harus mencoba untuk menginspirasi dan memungkinkan orang muda untuk menjadi inovatif, kreatif dan terlibat dalam kehidupan masyarakat di sekitar mereka. Dalam web yang lebih baik dapat menjadi alat yang menyampaikan rasa lembaga dan kesempatan bagi mereka yang telah datang untuk belajar cara dan mudah untuk menggunakannya. Manfaat pertumbuhan ekonomi, pemahaman antar budaya dan lembaga-lembaga demokrasi yang hidup dapat menjadi kekuatan yang kuat untuk baik di seluruh dunia

[Esai ini diterbitkan dalam bahasa Spanyol di Politica Exterior ( Kebijakan Luar Negeri . ) No. 161 dari bulan September sampai Oktober 2014.]


dewasa Jepang Video

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *